(資料圖)
不是的，你這沒有說到關鍵。
關鍵的問題就在于，現(xiàn)在這種大學的教育組織模式已經(jīng)不適合信息時代了。
現(xiàn)在獲取知識，完全可以通過線上來解決，根本不需要到課堂上。事實是，現(xiàn)在大學里面開設的課程，基本都可以在線上找到，不少老師講課水平相當高，比一般大學老師的平均水平高多了。那么，課堂教學的意義何在呢？主要是兩條：一個是紀律督促，二個是釋疑解惑。因為畢竟自己學的話，往往堅持不了多長時間，碰到一些其它的事就荒廢了，學習中遇到障礙也容易止步不前。
以后一個可能的發(fā)展方向是：線上課程+線下指導相結(jié)合。所有想要上某門課程的學生，在線上申請，然后根據(jù)開課情況和地域分布，開設線下指導班。指導班可以設置在各地培訓中心，配備管理老師和教學指導老師，為每門課程每周上一次線下指導課?，F(xiàn)在交通很發(fā)達，從最偏僻的鄉(xiāng)村到當?shù)爻鞘?，一般也就兩個小時左右。
那么實踐性環(huán)節(jié)怎么辦呢？這個問題我在以前的許多回復里面多次強調(diào)過，那就是在每個地級市建立公共實驗實訓中心，在省城建立公共實驗研究中心，向所有學校提供服務，并且向全社會開放。所有需要實驗、實訓的同學先報名，由中心統(tǒng)一安排，每個人在中心集中實踐一段時間，吃住都在里面，直到每個學期或階段的所有實踐教學全部完成為止。這樣不會讓儀器、設備空置，而且能保證實踐教學質(zhì)量。
唯一剩下的一個問題就是畢業(yè)證怎么發(fā)？用人單位怎么認可你的學習成績？這個問題我現(xiàn)在還沒有想清楚，一個初步想法是：取消大學畢業(yè)證，每門課程結(jié)束后發(fā)課程結(jié)業(yè)證書。為保證教學質(zhì)量，所有基礎課的考試由國家教育考試院統(tǒng)一進行，所有專業(yè)課的考試由人事部/企業(yè)/行業(yè)協(xié)會組織實施。
這樣一搞下來，高考即使不取消，也會大變了。