自2014年以來(lái)，“全民閱讀”連續(xù)第十次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，如何引導(dǎo)兒童愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，一直是社會(huì)各界共同關(guān)注的話題。4月20日，由人民網(wǎng)主辦、叫叫協(xié)辦的“兒童閱力計(jì)劃”2023發(fā)布會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)上，《中國(guó)兒童閱讀發(fā)展研究報(bào)告》重磅發(fā)布，報(bào)告由人民網(wǎng)“兒童閱力計(jì)劃”聯(lián)合人民數(shù)據(jù)研究院發(fā)布，特邀“兒童閱力計(jì)劃”合作伙伴叫叫擔(dān)任研究顧問(wèn)，共同分析解讀中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀，探索家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)和政府共同推動(dòng)兒童閱讀發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑。
兒童閱讀發(fā)展整體向好 閱讀助力自主成長(zhǎng)
【資料圖】
在學(xué)校教育改革、家長(zhǎng)育兒觀念轉(zhuǎn)變、少兒出版市場(chǎng)繁榮等多方力量的推動(dòng)下，兒童閱讀發(fā)展整體向好，閱讀正在中國(guó)青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演越發(fā)關(guān)鍵的角色。第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為83.9%，人均圖書(shū)閱讀量為10.93本，較上一年均有所提升。早期閱讀對(duì)于孩子語(yǔ)言能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展等均有助益。養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，完善閱讀思維的搭建，有助于提升其綜合能力，對(duì)孩子的自主成長(zhǎng)能起到促進(jìn)作用。
圖：中國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀量
兒童閱讀長(zhǎng)期價(jià)值被忽略 家庭閱讀缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
《報(bào)告》重點(diǎn)從三個(gè)方面剖析了當(dāng)前我國(guó)兒童閱讀存在的問(wèn)題：首先，目前我國(guó)兒童閱讀存在課業(yè)、閱讀難以平衡，深度閱讀不足、閱讀動(dòng)機(jī)應(yīng)試化等問(wèn)題，導(dǎo)致兒童閱讀的長(zhǎng)期價(jià)值容易被忽視。以閱讀時(shí)間為例，全國(guó)中小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除去老師布置的閱讀作業(yè)，中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2小時(shí)的不足四成。隨著課業(yè)壓力加重，孩子用于課外閱讀的時(shí)間和閱讀量均有明顯下降。
圖：中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)占比情況
圖：中小學(xué)生2021年購(gòu)書(shū)類(lèi)別占比
其次，親子伴讀時(shí)間短、家長(zhǎng)缺乏專(zhuān)業(yè)有效的指導(dǎo)等因素導(dǎo)致親子閱讀效果不佳。家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀情況存在認(rèn)知偏差的現(xiàn)象較明顯，親子閱讀還缺乏專(zhuān)業(yè)有效的指導(dǎo)幫助。無(wú)論是選書(shū)、培養(yǎng)閱讀興趣還是共讀和評(píng)價(jià)閱讀效果，父母最大的困擾是不知道從哪里著手去做。不僅孩子需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，父母也需要獲得專(zhuān)業(yè)的幫助。
圖：中國(guó)父母在為孩子選書(shū)上的困擾
圖：家庭親子閱讀指導(dǎo)服務(wù)需求
此外，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童課外閱讀目前仍處在較低水平，課外閱讀資源整體匱乏、城鄉(xiāng)兒童之間閱讀“鴻溝”明顯。
探索分級(jí)閱讀模式 數(shù)字閱讀漸成趨勢(shì)
《報(bào)告》分析稱，為進(jìn)一步激發(fā)青少年的閱讀興趣，我國(guó)下一階段兒童閱讀工作的關(guān)鍵是在兒童閱讀啟蒙階段用科學(xué)的方式喚醒他們的興趣和求知欲，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從小感受閱讀帶來(lái)的自我成長(zhǎng)和成就感。潛移默化的熏陶，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外在支持相互配合，才能更好地培養(yǎng)青少年的閱讀興趣。
在完善科學(xué)閱讀指導(dǎo)方面，《報(bào)告》指出，目前，各大市場(chǎng)主體正在探索分級(jí)閱讀模式，推動(dòng)中國(guó)兒童閱讀體系走向完善。相當(dāng)一部分專(zhuān)注兒童內(nèi)容的企業(yè)按照孩子不同階段的智力和心理發(fā)育程度，為其提供有針對(duì)性的閱讀讀物。
圖：叫叫閱讀分階內(nèi)容規(guī)劃及熱門(mén)主題內(nèi)容
圖：叫叫閱讀三線及以下城市用戶增長(zhǎng)速度
在信息化、數(shù)字化閱讀時(shí)代背景下，少年兒童的閱讀需求日益?zhèn)€性化、便捷化、直觀化。叫叫面向3-12歲兒童研發(fā)的1-7階閱讀產(chǎn)品，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律及接受程度去做內(nèi)容分階及形式創(chuàng)新，用動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)、游戲、真人劇、實(shí)體圖書(shū)等多元形式把優(yōu)質(zhì)內(nèi)容連接起來(lái)，難度螺旋式上升，幫助孩子降低閱讀的門(mén)檻，更好激發(fā)閱讀興趣。更豐富的閱讀場(chǎng)景和多元?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容形式有助于促進(jìn)兒童閱讀的推廣。2022年，叫叫三線及以下城市用戶占比44%，同比增長(zhǎng)15.5%。數(shù)字閱讀資源的豐富逐漸打破地域壁壘、打破城鄉(xiāng)閱讀資源不均衡，對(duì)推動(dòng)兒童閱讀普惠有重要意義。
隨著5G、VR、直播等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字兒童閱讀供應(yīng)方仍不可忽視對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的打造，在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)內(nèi)容原創(chuàng)性、引導(dǎo)性及健康度方面的“含金量”，開(kāi)發(fā)更多主題多樣、科學(xué)、正向的數(shù)字化作品，努力開(kāi)創(chuàng)兒童閱讀的新局面。